Основно съдържание

6. клас (България)

Курс: 6. клас (България) > Раздел 10

Урок 9: Приложение на пропорциите при преобразуване на мерни единици

Определяне на подходящите величини при моделиране

Може да ти трябва(т): Калкулатор

Анелия е мениджър на училищен окръг. Ето някои данни за две училища в нейния окръг за последната учебна година:

	Училище A	Училище B
Брой ученици	3000	4000
Брой учители	190	380
Процент завършили	86, percent	90, percent
Бюджет на ученик (долари)	10, space, 500	10, space, 000
% ученици в спортни клубове	62, percent	68, percent
Брой спечелени спортни медали	9	7
Средна оценка на SAT	1200	1050
Диапазон на SAT (макс - мин)	900	700

Аналиа иска да знае кое училище има по-високи академични постижения спрямо броя учители на ученик.

1) Анелия измислила два различни начина да дефинира тези величина. Идентифицирай тези две определения измежду следните опции.

(Избор А)
Процент завършили, делено на брой учители
(Избор Б)
Процент завършили, делено на брой учители на ученик
(Избор В)
Средна оценка на SAT, делено на брой учители
(Избор Г)
Средна оценка на SAT, делено на брой учители на ученик

2) Определи кое училище има по-високи академични постижения спрямо броя учители на ученик съгласно двете определения. Един и същ резултат ли получи за двете определения?

(Избор А)
Да. И според двете определения училище А има по-високи академични постижения въз основа на броя учители на ученик.
(Избор Б)
Да. И според двете определения училище В има по-високи академични постижения въз основа на броя учители на ученик.
(Избор В)
Не. Определенията водят до противоположни резултати.

Заседна ли?

6. клас (България)

Курс: 6. клас (България) > Раздел 10

Задача