Текущ час:0:00Обща продължителност:7:18
0 енергийни точки

Кан академията в областното училище Лос Алтос

Видео транскрипция
Учениците говорят за математиката. Говорят за нея в коридорите и на игрищата. Чакат да се приберат вкъщи и да влязат в сайта на Кан Академия. Това е наистина вълнуващо. Въпросът, на който високо ефективните училища трябва постоянно да отговарят, е: "Защо да се променяме, ако нещата вървят добре?" Като този въпрос всъщност се свежда до: какви са нашите възгледи и мисия. Как можем да направим ученето смислено за всеки един ученик на индивидуално ниво? Разглеждайки Кан Академията или всеки друг инструмент, това наистина се свежда до: каква е ползата за ученика? Каква е ползата за учителя? В този ред. Кан Академията даде на учениците обучението, знанията, от които се нуждаеха, на нивото, на което се намираха, във времето, по което имаха нужда от това. Ползата за учителя беше: данните, които бяха на разположение. Учителите можеха да знаят във всеки един момент във времето, в реално време, в какво даден ученик напредва успешно и в какво този ученик се затруднява. Ползите позволиха на учителите да преосмислят времето, нужно им за преподаване. Ние всъщност откриваме, че имаме повече време. Учителите не отделят време за онези умения, които учениците вече са усвоили. Те имат възможността да адаптират времето си така, че действително да посрещнат нуждите на учениците. Започнахме с 3-ма учители и с около 120 ученици. А сега, през втората ни година, имаме над 1 000 ученика, които използват Кан Академията като онлайн способ за обучение и около 50 учителя, включени в проекта. От момента, в който започнахме, децата бяха просто много въодушевени. Те просто не можеха да спрат да говорят за това. Те бяха развълнувани. Можех да видя този ентусиазъм. Можех да видя, че те просто искаха да прекарват часове и часове наред, занимавайки се с математически изчисления. Точно там имаше нещо като огромен "юхуу" момент. Тъй като не се случва много често децата да седнат и да решават задачи. Можехме да напредваме по-бързо по задължителната учебна програма. Така че в действителност имахме повече време за различни проекти, да се занимаваме с други видове дейности, които не са от учебника по математика. Което е фантастично. Защото точно така децата наистина учат. И това е, което те обичат да правят. Те се въодушевяват от това на практика да работят върху нещо, да видят как то се прилага в техния свят в действителност. Но мисля, че нямаше да стигнем дотук, ако не бяхме добавили Кан Академията в нашето преподаване. Аз винаги съм искала да правя различни неща, винаги съм се опитвала да въвеждам различни проекти, винаги съм търсила начини да обхвана всички ученици от всички нива. И никога не съм усещала, че се справям добре в това. Когато Кан Академията дойде, в рамките на първите 2 седмици можех да видя децата, които се затрудняваха. Някои деца вече минаваха модул след модул: отивайки към алгебрата, занимавайки се с неща, които все още аз не бях правила с тях. Аз просто ги гледах и казвах: "О, Боже мой, това е удивително." И можех също така да съставя малки групи от деца, за да им помогна да продължават напред, да разбера на какви нива са, а те бяха доста под нивото за петокласници, по това време. И най-накрая това ми даде свободата да знам, че аз обучавам всеки. И че никой, по никое време, не беше отегчен. Това ми помага да наблегна на определени области. Понякога може да минат седмици и да не разбереш, че дадено дете не е разбрало нещо от преди два урока назад. С Кан Академията тези неща се виждат, в известен смисъл, малко по-често и можеш да се намесиш, да оправиш нещата. (смях) Кан Академията наистина имаше чудесно въздействие върху повечето ми ученици. Има от онези високо мотивирани деца, които я използват, за да продължават напред и те са любопитни относно математиката, и искат да продължават нататък. Те искат да изследват нови неща и имат способността да го направят. Но имаме и ученици със затруднения, които все още се мъчат с основите на математиката, които не са успели да усвоят в 3-ти, 4-ти или 5-ти клас и това им дава възможност да се върнат назад, и да запълнят тези дупки в знанията си, и да продължат напред вече върху здрави основи. Тези деца са активно ангажирани в своето обучение. Тези деца прилагат знанията си по математика в различни ситуации. И те имат възможността за директно взаимодействие с мен един по един или в малки групи, където можем да разговаряме за математиката, което наистина допринася за тяхното учене. В миналото трябваше да прекарвам доста време в събирането на писмени работи, в проверяването им, носенето на големи раници, пълни с материали към и от училище, и да се порязвам на хартия. А сега имам цялата тази информация на компютъра си и това е толкова удобно, защото мога да направя справка в 22:00 ч. вечерта или рано сутрин в 5:00 ч., или пък в 15:00 ч. следобед, по средата на урока ми. И имам всичко на едно място. Получавала съм имейли от родителите, които казват: "имат проблем с домашното", а аз мога да се върна обратно и да погледна, какво е правило детето същата вечер, да намеря точните задачи, с които са имали проблеми, и да планирам урока си с това дете за следващата сутрин. Преподаването ми е по-информирано и по-целенасочено и няма нужда да разнасям онази голяма раница. Най-вълнуващото нещо за мен беше просто идеята за вратата, която е отворена сега за други възможности. Защото инструментът ще се промени, но това, към което се стремим, остава едно и също: оптимизиране на времето за обучение, което имаме с тези ученици. Учителите в това училище минаха през серия от обучения тази година, по отношение на смесеното обучение и внедряването на Кан Академията. Ние виждаме тези появяващи се практики от нашите учители, които са невероятни и правят чудесни неща с Кан Академията, с други инструменти за деца. Така че обучението по математика наистина стана по-богато и по-привлекателно за нашите ученици. Аз неминуемо уча заедно с учениците и понякога е наистина много неудобно, но в края на краищата аз мисля, че това е наистина силно преживяване, защото тогава учениците виждат някой в действие, някой, който се учи цял живот. Като учител, това наистина е нещото, което искам да покажа на децата. Че не става въпрос само за ученето по математика днес или обучението по дадена наука тази седмица. Става върпос за това как да учиш през целия си живот. Позволи си за малко да не бъдеш ти експертът и да учиш заедно с децата. И това ще създаде невероятна връзка между теб и учениците ти, докато откривате нещата заедно и докато празнувате постиженията си заедно.