Изрази с умножение в съпоставка с реални примери

Дадено ни е, че 10 ученици участват в поетичен клуб. Тази седмица всеки ученик е написал две стихотворения. Какво представлява изразът десет по две? Дадени са ни няколко възможни отговора. Постави видеото на пауза и виж дали можеш да решиш задачата самостоятелно. Добре, значи има 10 ученици в поетичния клуб и всеки ученик е написал по две стихотворения. Аз бих използвал десет по две, за да намеря за всеки от тези 10 ученика, ако всеки от тях е написал две стихотворения, тогава имаме общо десет по две стихотворения. Ако разгледаме възможните отговори, това е вариант С, ето тук. Отговор А, броят на учениците, броят на учениците е 10. Това не е десет по две. Следващият: броят на стихотворенията, написани от всеки ученик. Това е втората част от условието. Всеки от тях е написал по две стихотворения. Това също не е десет по две. Да решим още един пример, този ще е малко по-различен. Сега ни питат – само да преместя малко екрана, Коя задача можем да решим с осем по три? Постави на пауза видеото и опитай самостоятелно, преди да я решим заедно. Добре, сега да прочетем тези условия и да видим можем ли да ги решим с "осем по три". "Елън има осем дъвки." Добре. "Тя изяла три в училище." Надявам се, че не е глътнала дъвките. Това може да е проблем. "Колко дъвки са останали на Елън?" За това трябва ли да се използва умножение? Аз бих решил това така – ако тя е имала осем дъвки, и е изяла три от тях, ако искаме да видим колко дъвки са останали, предполагам извън корема ѝ, тогава ще извадим три от осем. Няма да умножим осем по три. Така че това го изключвам. Това няма да е моят избор. Няма да решим тази задача с умножение или поне с "три по осем". "Брендън има осем тениски." Добре. Това е колко имаме. "Той отишъл в магазина и си купил още три тениски. Колко тениски има сега?" Това ще го решим ли с умножение? Да видим. Аз бих го решил така: той има осем тениски и после си купува още три. Бих събрал с три, за да намеря колко общо тениски има. Няма да умножа по три. Значи изключвам и това. Да видим отговор С. "В една кутия има осем шоколадови бонбона. Майк има три кутии с шоколадови бонбони. Колко общо шоколадови бонбони има?" Това е интересно. Значи той има три кутии с шоколадови бонбони. Ще нарисувам тези кутии. Една кутия, две кутии, три кутии с шоколадови бонбони. Във всяка от тях има по осем шоколадови бонбона. Едно, две, три, четири, пет, шест, седем, осем. Едно, две, три, четири, пет, шест, седем, осем. Едно, две, три, четири, пет, шест, седем, осем. Ако искаме да намерим колко общо шоколадови бонбони има – имаме три групи по осем. Бих решил тази задача с умножение на три по осем. Много ми харесва този отговор. Да решим още един пример. Казват ни, че Джералд ще си посади градина тази пролет. Това е много хубаво нещо. Той смята да има по седем растения във всеки ред. Ще има осем реда. Кой израз може да използва Джералд, за да намери общия брой растения, които са му нужни за неговата градина? Постави видеото на пауза, за да видиш дали можеш да решиш задачата. Добре, ще направя един малък чертеж. Ще използвам зелено, защото говорим за редове с растения. Значи има седем растения в един ред и ще има осем реда. Значи едно, две, три, четири, пет, шест, седем. Седем растения в един ред. След това има осем реда. Ще копирам и поставя това. Това са два реда. Това са три реда. Това са четири реда. Напредваме. Пет реда. Шест реда. Седем реда. И осем реда. Всъщност не е необходимо да го пресмятаме, но начинът да го решим е, че ако имаме седем растения в един ред, и след това имаме осем реда. Осем реда растения. За да намерим общия брой трябва да умножим осем по седем. Да видим, това е първият предложен отговор, ето тук. Няма да умножим осем по седем, по седем. Осем плюс седем определено няма да ни даде общият брой на растенията. Значи искаме да използваме осем по седем. И сме готови.