Използване на Кан Академия за учене

Учебното преживяване в Кан Академия В Кан Академия се стремим да създадем персонализирано обучение, базирано на майсторство, което променя начина на мислене на учениците. И има три неща, които правят нашето предложение уникално. Първо, нашето съдържание е безплатно за ученици и учители. Второ, имаме пероснализирано съдържание, което е в съответствие със стандартите на различни държави. Например със стандартите в Бразилия или с тези в САЩ. И трето, нашата технология е не просто заместител на хартията и молива, нито предполага такава драстична промяна, че да преобърне изцяло класната стая. А е нещо по средата, така че да предлагаме иновативна промяна, която не идва в повече за учителите. Разбиране на ученето до майсторство и персонализираното обучение. За нас от Кан Академия ученето до майсторство е нещо просто. Това е, че стимулите, решенията в клас трябва да се взимат въз основа на това, което учениците консистентно показват, че разбират. И в много случаи това се случва чрез тестове. Може би дори чак след теста в края на годината. А според нас този процес трябва да се изгражда през цялата година. Не е просто въпрос на да или не, дали изцяло използваш системата за майсторство, или изобщо не. Има спектър от начини, по които можеш да промениш класната стая, така че да използва повече от майсторството. Когато става дума за персонализиране, има няколко неща, които са важни. Първото е кое е правилното съдържание за учениците. Защото то може да не е едно и също за всички ученици в класа. И ние можем да помогнем да персонализираш съдържанието, но в крайна сметка учителят е този, който най-ефективно може да индивидуализира съдържанието от Кан Академия. Второ, всеки ученик учи със собствено темпо. Tака че ако се нуждая от повече упражнения върху дадена тема, мога да го получа. Това е, което наричаме функционално неограничени упражнения. Ако не разбираш задачата, пробвай отново. Що се отнася до мисловната нагласа, която се надяваме ние и нашите ученици да имат, мисля, че ученикът е този, който вярва в своя потенциал и който има стратегия, с която наистина да разбере трудния материал. Има няколко начина, по които се опитваме да активираме този начин на мислене за потребителите в платформата ни. Първият начин е да премахнем всички бариери пред ученето. Затова съдържанието е достъпно за всички ученици и по всяко време. Освен това получаваш подкрепа, ако се затрудниш, докато се упражняваш. Затова нямаш извинение да не започнеш да учиш и да не продължиш, когато ти е трудно. Фокусът е върху теб. Следващата стъпка са процесите за отстраняване на трудностите. И така, напредваш в усвояването на даден материал, но срещаш нещо, което те затруднява. Напълно нормално, случва се на всеки. И точно под упражнението пише: Затрудняваш ли се? Поискай помощ. Има много начини да поискаш помощ. Може би се нуждаеш от подсказка, или искаш да гледаш видео, или да попиташ своя учител. Докато минаваш през този процес, разбираш кога е точното време да използваш всяка от стратегиите. И третият начин са насърчаващите съобщения в платформата. Без значение дали учениците отговарят вярно или грешно на задачите, наблягаме на посланието, че усилието е от значение. Насърчаване на самоинициативата на учениците Самоинициативата на учениците е много популярна тема в образованието в момента. Мисля, че понякога хората погрешно смятат, че процесът започва от нулева и стига до пълна самоинициативност. А за нас това е спектър. В Кан Академия най-малката подкрепа, която смятаме, че е важна за учениците е да могат да си отговорят на въпроси като: "На прав път ли съм при решаването на заданието?" "В какъв ред да работя върху заданията?" "Как да знам, че се нуждая от помощ?" Но кагато започнеш да показваш зрялост, да имаш повече контрол върху учебния процес, тогава ще можеш да взимаш по-големи решения. Например: "Каква е моята цел за седмицата, месеца, учебната година?" "Какво има значение за мен?" "Когато приключа с това съдържание, има ли други предмети, които искам да изследвам самостоятелно, дори да не са задължителни?" Затова учебният процес в Кан Академия може да е различен от ученик до ученик. Но искам да разкажа за един определен ученик Неговото име е Деймиън. Той е 11-годишно момче от Лос Анджелис, Южна Калифорния, но мисля, че неговото преживяване може да прилича с това на ученици в Сао Пауло или където и да е другаде по света. Има няколко неща в неговия случай, които са много важни и които заимствах при създаване на идеалното учебно преживяване в Кан Академия. Първо, той има много ясна цел за учебната година, която неговите учители са му заложили в Кан Академия. И всеки път, когато влезе в профила си, вижда първо напредъка си към голямата цел. В комбинация с тази голяма цел, всеки ден, в който се упражнява, получава много голяма подкрепа – инструктивна, чрез видеа и статии, и практическа помощ, чрез упражнения, предизвикателства и тестове. И не само това, може да разчита на учителката си като ресурс, ако инструктивните ресурси не са достатъчни. И се получава отлична комбинация между неговата учителка, г-жа Чу, която е експерт в работата с Кан Академия, и самия Деймиън, който има свобода, право на избор и поема инициативата да продължи напред, след като приключи. Има свободата да избира върху какво ще работи през този ден. Това е баланс, при който учителката насочва Деймиън към правилите материали, но и той самият има свобода и контрол върху учебния процес. Имаш голямата цел, детайлната подкрепа от сайта, имаш и учителя, който е експертът, но ученикът има свобода. И това е, което прави учебния процес в Кан Академия различен.