Основно съдържание
Курс: Ресурси за български учители > Раздел 2
Урок 3: Стратегии за ефективно прилаганеМодели на използване на Кан Академия
Модели на използване на Кан Академия
Модели за използване на Кан Академия
В тази статия ще предложим няколко модела за използване на Кан Академия с твоите ученици. Моля, обърни внимание, че това са само някои от моделите, използвани по света. Винаги ти си човекът, който решава кое е най-подходящо за твоя клас.
Модел 1 – Преподаване, възлагане и упражняване
В този модел учителите използват Кан Академия като инструмент за редовни упражнения, за да затвърдят знанията на учениците и за упражнения в клас. При този модел е необходимо учениците да имат достъп до устройства по време на урока.
По-долу е описано как можеш да го прилагаш в твоя клас.
Преди часа
Можеш да отделиш 5-10 минути, за да намериш подходящо задание, след това да възложиш на целия клас съотвните статии, видеа и упражнения. Препоръчваме ти когато възлагаш съдържание, да осигуриш на учениците си най-малко 30 минути занимания в Кан Академия, защото е установено, че това има значително влияние върху напредъка на учениците.
По време на часа
Запознаване с ново понятие: Можеш да преподадеш/представиш новото понятие/концепция или да използваш видео уроци в Кан Академия за представянето ѝ, като ги споделиш с целия клас и след това ги обсъдите.
Насочени и независими упражнения: След това учениците преминават към практически упражнения, които са им били възложени във връзка с преподадената тема. Повечето ученици решават едно необходимо упражнение. Някои ученици ще решат и второ упражнение. Ако учениците се затруднят с първото упражнение, те могат да използват подсказки или да гледат видео, за да си припомнят концепцията.
След края на работната сесия може да забележиш, че някоя задача е решена само от 7 от 20 ученика. Можеш да отделиш няколко минути за обсъждането ѝ с целия клас, като по групи учениците разглеждат вярното решение и коментират защо това е била най-трудната задача.
След часа
След това разглеждаш отчета още веднъж, за да видиш дали не се откроява и някоя друга тенденция.
Ако учениците са постигнали 70% или повече верни отговори, можеш да решиш да преминете напред към нова концепция, която да упражнявате в следващия час.
Ако резултатите на учениците са под 70%, можеш да решиш да отделите допълнително време за упражнения по този урок в следващия час.
А как да постъпим с учениците, които се затрудняват и се нуждаят от допълнителна подкрепа? Да видим това във втория модел.
Модел 2: Използване на Кан Академия за запълване на пропуски
Ние, учителите, знаем, че нашите ученици се справят различно. Много от нас имат поне няколко ученици в класа, които се нуждаят от наваксване на пропуски върху материала, преподаван в по-малките класове.
В този модел можеш да използваш Кан Академия, за да възлагаш различни теми според твоя план за наваксване.
- Можеш да установиш кои са темите, по които учениците ти имат най-голяма нужда от упражнения и да потърсиш съответното съдържание в Кан Академия.
- Можеш да възлагаш по няколко ресурси и упражнения веднъж на 1–2 седмици в зависимост от това върху какво трябва работят учениците. Това може да са пет видеа, две статии и пет упражнения. (Учениците трябва да разполагат с поне един учебен час за възложените задания в класната стая, в училищната компютърна зала или вкъщи. От тях се очаква да завършат възложените задания в рамките на определения краен срок.)
- По време на часа, в който учениците работят по заданията, можеш да наблюдаваш, за да определиш дали е необходимо да отделиш допълнителен час/да преподадеш отново темата, или да отделиш допълнително време за разяснения по темите, по които се затрудняват учениците.
Тъй като наваксването на пропуските обхваща теми извън съдържанието за съответния клас, учителите могат да определят един ден в седмицата, за да работят с учениците по тези теми, за да запълнят пропуските.
Модел 3 – Възлагане на комбинация от нови и стари умения (използва се по време на изпити)
През учебната година се провеждат различни изпити и оценявания, когато едновременно трябва да се преподава ново съдържание и да се прави преговор/да се изпитват учениците на вече изученото съдържание.
Този модел е най-полезен на учителите в тези периоди, когато трябва да се фокусират и върху новия материал, и върху вече преподадения.
Преди часа
Преди съответното текущо оценяване или външно оценяване трябва да отделиш 30-45 минути, за да разгледаш наличните учебни материали и да възложиш съдържание за преговор. То може да включва всички теми, които трябва да бъдат преговорени/затвърдени за съответното оценяване. Трябва да отделиш поне един ден за прилагане на модела в клас.
По време на часа
- Можеш да отведеш класа в компютърната зала или да приканиш учениците да подготвят личните си устройства, за да преговарят с помощта на съдържанието в Кан Академия.
- Учениците изпълняват самостоятелно заданията си.
- Можеш да отделиш време за индивидуална работа с учениците, които се нуждаят от допълнително внимание. Можеш да помолиш учениците, които вече са овладели темата, да помогнат на съучениците си (което ще ти даде време да прегледаш страницата с активностите)
- През последните пет минути от часа учителят прави бърз преглед на изпълнението на заданията и иска обратна връзка от учениците за заданията им за деня (например какво ги е затруднило най-много, какво са направили, когато са заседнали)
- Можеш да определяш крайните срокове на заданията в зависимост от датите на оценяванията.
Не забравяй, че учениците могат да се упражняват както в час, така и вкъщи.
Модел 4 – Използване на Кан Академия за задания за домашна работа
При този модел учителите използват Кан Академия като източник на материали за домашна работа. Проверяването на домашните става по-бързо и по-удобно, отколкото с традиционните домашни работи на хартия. Учениците може да направят домашните си на компютър или мобилно устройство, като изтеглят последната версия на приложението на Кан Академия.
При този модел на работа има две разновидности
Вариант 1:
- В клас учителят преподава новия материал и използва упражнения върху него от учебника, както обичайно.
- След това възлага съдържание в Кан Академия за домашна работа. Учениците могат да изпълнят заданията у дома и да усъвършенстват уменията си чрез упражнения преди урока в клас.
- В следващия учебен час учителят може да преподаде отново темата и да даде допълнителни разяснения според нуждите на учениците.
Вариант 2:
- Преди часа можеш да възлагаш предимно видеа и статии. Учениците изпълняват тези задания вкъщи преди часа.
- Учениците влизат в часа подготвени за обсъждане на темата и за по-ангажирано учене. С помощта на този модел можеш да изграждаш критическо мислене и да си осигуреш време в час за практическа работа и упражнения.
- След това в часа учениците правят упражнения.
По-подробна версия на вариант 2 ще представим в Кан Академия за учители (курс за напреднали), в темата "Обърнатата класна стая".
Нашата препоръка
- Да гарантираш, че учениците отделят поне 30-45 минути на седмица за упражнения.
- Да проверяваш редовно напредъка на учениците, за да установиш кой е най-ефективния начин на работа с твоя клас и да го използваш.
- Винаги можеш да се върнеш към този урок и да изпробваш друг модел на работа с учениците си.
Искаш ли да се присъединиш към разговора?
Все още няма публикации.