If you're seeing this message, it means we're having trouble loading external resources on our website.

Ако си зад уеб филтър, моля, увери се, че домейните *. kastatic.org и *. kasandbox.org са разрешени.

Основно съдържание

Част 2: Разбулване на загадките около ИИ за учители

Запознаване с основите на изкуствения интелект, което може да ти предостави основни познания, за да разбереш всеобхватното влияние на ИИ върху обществото и все по-нарастващата му роля в областта на образованието. Придобийте практическа представа как ИИ може да се използва в учебните часове и за намаляване на времето, необходимо за административни задачи. Представено от Code.org, ETS, ISTE и Кан Академия.

Ресурси за учители: http://bit.ly/PromptLLM

.
Създадено от Code.org и Кан Академия.

Искаш ли да се присъединиш към разговора?

Все още няма публикации.
Разбираш ли английски? Натисни тук, за да видиш още дискусии в английския сайт на Кан Академия.

Видео транскрипция

Здравейте! Добре дошли във втория епизод от поредицата ИИ 101 за учители – обучителна поредица за професионалисти. В предишния епизод се запознахме с ИИ и научихме какво е потенциалното му приложение в образованието. В този епизод ще дръпнем още малко завесата и ще научим повече за това какво са големите езикови модели и как могат да се използват за рутинните задачи на учителите, например в процеса на оценяване или за написване на имейл до родител. Използването на ИИ за тези времеемки дейности ще ви спести време за важните дейности – директната работа с вашите ученици. Да започваме. ИИ 101 ЗА УЧИТЕЛИ Разбулване на загадките около ИИ Здравейте! Надявам се, че се вълнувате от предстоящото пътуване в удивителния свят на генеративния ИИ. Казвам се Аманда. Аз съм бивш гимназиален учител и експерт по дигитално образование. В момента съм член на професионалния образователен екип на Code.org. Аз съм Тифани и съм начален и прогимназиален учител по STEM. Потенциалът на генеративния ИИ в образованието ме въодушевява. Но не само аз съм въодушевена. Да чуем какво казват други учители за ролята на ИИ в образованието. ИИ ще бъде навсякъде. Като учител това означава достъп до нови ресурси. Гледам напред и насърчавам децата да търсят помощ от ИИ и да използват всичко, което могат да намерят извън класната стая. Вече активно ги насърчавам да излизат извън рамките на учебния материал и да учат сами всичко, което могат. А това е просто още един инструмент за тази цел. Надявам се, че с ИИ ще мога да правя по-добре нещата, които отлагам за последно. Или които особено ме затрудняват, или за които все не намирам време. Мисля, че ако използваме правилно инструментите, те могат наистина да ни спестят време. Едно нещо, което е напълно в ущърб на децата и образованието, е да кажем, че това е нещо страшно, за което не искаме да говорим, и макар да съществува, много неща за него не знаем. А можем да кажем, че знаем много неща за ИИ – ето какво знаем, а това е начинът, по който е създаден, и можем да кажем на децата, че ИИ не е нещо страшно, но трябва да разбираме как работи ИИ, защото тези деца, които в момента са най-малките ни ученици, са студентите и гражданите на утрешния ден. Те ще помагат да се развива тази технология, да се гарантира, че тя е безопасна и справедлива и всички тези неща за нашето бъдеще, да се гарантира, че тази технология се развива за добро. Изуственият интелект ще ни помогне да разбираме по-добре учениците си. Колкото и да не ни харесват тестовете, колкото и да не харесваме да изпитваме, трябва да го правим. Когато ИИ обработва тази информация, той може да ни даде нови прозрения за нашите ученици. РАЗБУЛВАНЕ НА ЗАГАДКИТЕ ОКОЛО ИИ Какво е изкуствен интелект? Изкуственият интелект, наричан още ИИ, е технология, която имитира човешката интелигентност, и се справя със задачи като това да разбира езика, да установява закономерности и да взима решения, вариращи от специфични алгоритми за препоръчване на филми до усъвършенствани форми, които генерират съдържание или правят прогнози. ИИ е бързо развиваща се технология, която позволява на машините да се обучават, да се адаптират и да извършват дейности подобно на хората, често по-ефективно. ИИ вече е интегриран в живота ни. Много от технологиите, които охотно използваме в училище или вкъщи, използват ИИ. ИИ е широкоразпространен. Някои примери, които вече са известни, са самоуправляващите се автомобили, гласовите асистенти Siri и Alexa, преобразуването на говор в текст на Google Translate. Също филтрите в Snapchat и още много други. Въпреки че съществуват много различни видове ИИ, всички от които са полезни и удивителни, ние знаем, че това, което най-много вълнува учителите в момента, е генеративният ИИ. Генеративният ИИ е тип ИИ, който използва модели от съществуващо съдържание, за да създава ново съдържание под формата на текст или изображения. В това видео ще се фокусираме върху генеративния ИИ. Ще видим водещите принципи, за да разберем как най-добре да взаимодействаме с ИИ и по-точно ще разгледаме генеративния ИИ като ChatGPT. Учителите можете да си представите ИИ в образованието като личен асистент. ИИ допуска грешки. В общия случай на ИИ асистентите на учителите може да се вярва, но те могат да допускат грешки. Въпреки че ИИ е базиран на мощни алгоритми, тези алгоритми не винаги могат да различат факт от измислица, или да осмислят съдържанието на сложен въпрос. ИИ се нуждае от насоките ви. ИИ асистентите на учителите не могат да свършат всичко сами. В общия случай колкото повече информация се предоставя на генераторите на изображения, на големите езикови модели и другите видове ИИ, толкова по-добри резултати получавате. Това, което въвеждате в системата, ще изведе или ще компрометира тяхната полезност. Системите с ИИ имат ограничения, както и заложени предпазни мерки срещу злоупотреба. Chat GPT, например, няма да ви помогне да направите незаконно съдържание, а генераторът на изображения Mid Journey няма да създаде неприлично съдържание. Освен тези предпазни мерки, има неща, които ИИ не могат да правят, например от август 2023 г. ChatGPT не може да тълкува изображения. ИИ се променя. Точно както асистентът на учителя се учи с течение на времето. Системите с ИИ стават по-сложни, по-способни и по-добри в разбирането и отговарянето на човешките нужди. Това, което днес работи с ИИ, утре може да работи различно. Как работят големите езикови модели? Чатботовете като ChatGPT се основават на нов вид ИИ технологии, наречени "големи езикови модели". Вместо обичайната невронна мрежа, която се обучава за конкретна дейност, например да разпознава лица или изображения, големият езиков модел се обучава с възможно най-голямото количество информация, например всичко, което е достъпно в интернет. Въз основа на това обучение той след това може да генерира съвършено нова информация, например да пише есета или стихове, да разговаря и даже да пише компютърни програми. Възможностите изглеждат безкрайни. Но как се случва това и какви са неговите недостатъци? Да видим. Въпреки че чатботът, базиран на голям езиков модел, може да изглежда като магия, в работата си той използва някои много прости идеи. По-голямата част от магията на ИИ почива върху прости математически операции от областта на статистиката, прилагани милиарди пъти от бързи компютри. ИИ използва вероятности, за да предскаже текста, който искате да създадете, въз основа на всички предишни текстове, с които той е бил обучен. Да си представим, че искаме да обучим голям езиков модел, който да прочете всички пиеси, написани от Шекспир, за да пише нови пиеси в същия стил. Трябва да започнем с всички текстове на пиесите на Шекспир, които да се подредят буква по буква. След това трябва да анализираме всяка буква, за да видим коя буква е най-вероятно да е следващата. Буквите, които е най-вероятно да се появят след "I" в пиеса на Шекспир, са "S" или "N", а след "S" са "T", "C" или "H" и т.н.. Получаваме една таблица с вероятности. Само с това можем да опитаме да създадем нова пиеса. Ние навлязохме в нова ера на големите езикови модели. Усъвършенстваните големи езикови модели вече са широкодостъпни като интерактивни чатботове. Те с лекота изпълняват прости и сложни задачи, от които можете да се възползвате като потребители. Но запомнете, че е много важно винаги да проверявате щателно резултата, както и всичко останало в интернет. Ето няколко примера за чатботове, които придобиха известност в последно време. Обърнете внимание, че цялата тази информация е актуална към момента на публикуване на това видео, но ИИ е бързо развиваща се област и част от тази информация може да е вече остаряла към момента, в който гледате това видео. ChatGPT е чатбот, базиран на голям езиков модел от OpenAI. Той има няколко версии. GPT-4 е най-новата и най-мощната досега. Chat GPT 3.5 в момента се предлага безплатно. Google предлага Bard, който е базиран на олекотена и оптимизирана версия на големия езиков модел Lambda с някои малки различия. Работата му доста напомня ChatGPT. Bing AI е създаден от Microsoft въз основа на същата технология като ChatGPT, но има допълнителното предимство, че е свързан с интернет и има достъп до актуална информация. ChatGPT и Bard не са и нямат достъп до информация след 2021 г., от когато са базите данни, на които са обучени. Въпреки че ще разгледаме основно генерирането на нови текстове чрез големи езикови модели, е важно да знаем, че съществуват също инструменти с ИИ, които създават други видове съдържание, например изображения. Инструменти като DallE или MidJourney могат да създават изображения, които досега никой не е виждал. Даването на заявка към генератор на изображения е подобно на това към генератор на текстове. Ако сте пробвали някой чатбот, вероятно сте наясно, че не винаги ще получавате вярна информация от големия езиков модел. Първоначално потребителите усвояват уменията да създават заявки, за да получат най-доброто от големите езикови модели. Създаването на заявки включва създаването и промяната на заявките, за да се получи желаният резултат. Можете да си представите това като процеса на изясняване на някаква тема в разговор с приятел. Понякога е полезно да се добави повече информация и конкретност, за да бъдете разбрани. ИИ е много интересен и има големи възможности. Но какво е мястото на ИИ в живота на един учител? Знаем, че един учител в САЩ работи средно 50 часа на седмица. От тези 50 часа работа на седмица на учителите в САЩ административните дейности заемат над 50% от времето, като им остават само 49% от времето за взаимодействие с учениците. Въпреки че тези стойности са различни за различните държави, по целия свят се отделя огромно количество време за подготовка, оценяване, обратна връзка и административни дейности. Дейности, в които учителите не работят директно с учениците. Така че можете да разглеждате ИИ като ваш помощник в преподаването, като асистентът, който може да ви помогне да намалите времето и усилията, които отделяте за тези административни дейности, както и да помогне учениците да учат по-добре по изненадващи начини. Той може да предложи креативни дейности, идеи, чернови на писма до родителите, да пише известия и да подобри измислянето на игри върху учебния материал за часовете. Един такъв асистент помага не само на учителите, но и на учениците. Учителите се разтоварват от многото задачи и ИИ може да подобри способността им да достигат до всички ученици по персонализиран начин. Ако искаме да използваме пълния потенциал на инструментите с ИИ, трябва да позволим на нашите нови помощници да ни помагат в учебния процес. Използването на ИИ в работния процес може да е малко притеснително в началото. Затова нека първо да разгледаме някои от притесненията на учителите и на хората по принцип относно ИИ в класната стая. Потенциалните измами като плагиатството, нечестните предимства и неумение да се мисли критично; проблеми със съдържанието като дезинформация и халюцинации на ИИ, проблеми с безопасността на учениците като поверителност на данните и злоупотреба с тях. Това, което искаме да споделим днес с вас, е, че ИИ е един вид "калкулаторът" на интернет, инструмент, който напълно променя картината и ще промени образованието, независимо дали сме готови за това, или не. Ние ще предадем учениците си, ако не ги подготвим за ученето и за работата в утрешните дни. Няма да ви убеждаваме, че да се реагира на цялата лудост около ИИ е лесно, защото знаем, че това е голямо предизвикателство пред учителите. Нека разгледаме проблемите един по един. Измами ИИ има потенциала да подобри ученето на учениците, когато се използва внимателно и се дадат ясни насоки. Съдържание: със солидни предпазни мерки и ударение върху критичното мислене – учениците могат да се научат да преценяват отговорите на инструментите с ИИ, като имат едно наум за възможната дезинформация. Безопасност на учениците: както при всички други онлайн инструменти, има множество подходящи мерки за защита на личните данни на учениците. Знам, че това не отговаря на всичките ви въпроси, но в рамките на тази поредица ще продължим да разнищваме ИИ, за да ви предоставим допълнителни ресурси, за да издигнете процеса на учене на по-високо ниво. Сега да се върнем на използването на ИИ като асистент на учителя. ПРАКТИЧЕСКА ЗАДАЧА Съставяне на имейл до родител с ChatGPT Тук с нас е моята колежка Шери. Ще разгледаме примери как можем да използваме генеративния ИИ. Шери, имаш ли примери за използването на ChatGPT? Аз много искам да изпратя имейл на родител, загрижен за оценката на детето си в едно състезание по четене, което организираме в училище. Към учениците има изискване да четат книги през учебната година и те трябва да прочетат определен брой страници, но неговото дете не обича да чете и той не знае какво да направи по въпроса. Родителят ме помоли за помощ. Смяташ ли, че ChatGPT може да ми помогне в този случай? Да, ChatGPT е много подходящ за тази цел. Какви са първите ти идеи, когато започваш да пишеш този имейл? Първото нещо, за което си мисля, е да попитам за книгите, които това дете да чете – дали има някакви предложения за вида книги, за нивото на четене. Можеш просто да кажеш на ChatGPT какво искаш да направиш. Добре. Напиши имейл, отговор до родител на ученик във връзка със състезание по четене и препоръки. Еха. Но изглежда можем да го подобрим. Струва ми се, че тук можем да посочим по-конкретно съответния клас, защото казваме просто "ученик" и има резултати и за по-малки ученици и може би са от жанр, който ученикът не харесва. Искаш да кажеш, че можем да уточним параметрите и да стесним заданието? Да, колкото по-конкретно се посочат детайлите като клас, жанр, толкова по-добре чатботът ще ти помогне за твоя имейл. Виж, много ми харесва как се съобрази с това, което му зададохме. Сега се казва: "Уважаеми г-н "Родител", надявам се, че сте добре. Благодаря Ви, че се свързахте с мен във връзка със състезанието по четене и за препоръки на книги за Вашия десетокласник." Точно това исках да направи чатботът. "Радвам се да Ви помогна, като предложа няколко увлекателни романа, за които смятам, че ще предизвикат въображението и ще допринесат за четенето с удоволствие." Много добре е, че чатботът внесе този нов аспект, тази персонализация. "Препоръчвам следните заглавия". Ето ги: "Играта на Уестинг", "Истински лъжи". "Един от нас лъже", "Изпечен лъжец" и "Случаят с Шарлот". После ботът продължава: "Препоръчвам на Вашия ученик да сподели мислите си, въпроси и идеи." Много ми хареса как го направи по-индивидуално този път. Радвам се, че ти хареса резултатът от ChatGPT, но хубавото при ChatGPT е, че той е само началото. Съгласна ли си с всичко предложено, би ли направила някакви промени? Новият вариант, с конкретиката за десетокласник и криминален жанр, това е много по-добре, защото защото ми предложи книги, които, според мен, са по-добър избор. Също така ми харесва тонът в началото, той показва, че искам да изразя че оценявам участието. Съдържа думи като "посвещаване". Смятам, че тонът е много подходящ, както и дължината. Може би в крайна сметка не бих оставила три параграфа. Но мисля, че точно това е хубавото – мога да размествам, да променям, да използвам само което искам. Но това е страхотна отправна точка. Първата предложена книга, "Играта на Уестинг", вероятно не бих я включила, въпреки че е много добра, от предложенията тя е за по-малки читатели. Това не е книга за гимназисти. Тя е за прогимназията. Затова ще я премахна, също ще променя дължината, но тонът е точно този, който желая. ChatGPT може да промени и да редактира както желаеш. Ако искаш да промениш дължината или стила, или колко е официален, просто му казваш, да го промени. Защо да не го пробваме? Преработи с по-малка дължина, изключи "Играта на Уестинг", подобри встъпителния параграф. Да видим какво направи. "Надявам се, че сте добре." Добре, става. "Предлагам Ви три криминални романа." Съкратил го е, защото беше твърде многословно в началото, както и е извадил "Играта на Уестинг". Но е махнал още едно от предложенията. Първо бяха пет, а сега са само три. Едната извадена книга е тази, която аз исках да махна. Интересно ми е защо не е махнал само това, което му предложих. Когато използваш ChatGPT, обърни внимание, че можеш да се върнеш и той пази всички предишни имейли. Ако има нещо от предишния имейл, което ти харесва, можеш просто да го копираш и да го поставиш в новия имейл. Добре, страхотно. Дори не се сетих, а тази препоръка ми харесва. Това е само един пример как можете да създавате съдържание с ИИ и после да го редактирате. Препоръчваме ви да поставите видеото на пауза и да създадете писмо до родител/настойник с помощта на chatGPT. Ако ви е нужна помощ, за да си направите акаунт, вижте тези указания за вписване. ПРАКТИЧЕСКА ЗАДАЧА Създаване на план на урок с Bard Има ли план на урок, който би искала да направиш в момента? Да, определено. Мисля, че мога да измисля нещо още сега. В момента учениците ми учат за гръцките богове и богини и ми е трудно да правя задания, които да се различават от това, което давам всяка година. Предполагам, че първо трябва да започна да пиша в прозореца за въпроси. Добре, например: "Направи писмено задание, базирано на изследване за гръцките богове и богини. Добре. Казва се задание. "Избери гръцки бог или богиня, който/която да проучиш." "Напиши съчинение от 2-3 страници за избран бог или богиня. Съчинението трябва да включва следното." Продължава със списък на това, което трябва да се включи, а после даже дава критерии за оценяване. "Съвети за проучване на гръцките божества." Това е много хубаво. Да, това е страхотно. Ако добавиш по-конкретни ключови думи като "план на урок", или даже ако го разбиеш още повече, ще получиш точен план на урок, като вероятно пак ще ти даде част от същата информация. Добре, "Направи план на урок." Това не го казах първия път. Направи план за урок за три дни. Еха! Виж, тук пише: "План за урок за три дни за гръцката митология, Ден 1." Дава ми пет различни дейности, които да изпълнят учениците. Дава ми дейности за втория ден. За третия ден ми дава предложения за оценяване и диференциране, защото учениците учат по-различен начин. В единия се говори за по-дълго проучване, това е за тези, които се нуждаят от предизвикателство, може да е за по-малко популярно божество. Някои от тези предложения са наистина много добри. Това е само един пример как ИИ може да генерира съдържание, което после да бъде редактирано. Препоръчвам ви да спрете видеото и да създадете собствен план на урок с помощта на ChatGPT или Bard. ПРАКТИЧЕСКА ЗАДАЧА Тест за оценяване с Microsoft Bing Една от причините да харесвам Bing е, че Bing е актуален и е свързан с интернет. Мога да направя следното. Мога да възложа на учениците си да го използват и да получат актуална информация. Мога да дам подробности какво точно да търсят. Има ли нещо актуално, което търсиш? Да. Да, сега сме в началото на учебната година и след края на лятната ваканция. Едно от заданията към учениците беше да прочетат определена книга през лятото и те тъкмо приключиха с четенето на книга за малко момче, което помага за разрешаване на една загадка, свързана с кражбата на картина от Националната галерия във Вашингтон. Бих искала да направя връзка с реалния живот, защото тези неща се случват по целия свят, включително и тук, в САЩ, по-точно в музея на Изабела Стюарт Гарднър. Един от въпросите, който си задават, докато четат книгата, е как може някой да открадне толкова безценна картина? Както и кои са тези творби и художници и т.н. Бих искала да използвам това, за да се задълбочим в темата и да видим всички тези връзки. ИИ определено може да ти помогне за това, особено ако искаш учениците ти да посетят определени места. Може да го накараш да ти даде тест за изпитване, затова задай конкретни неща какво искаш да разгледат на убесайта. Добре. Това, което искам да оценя, е те да разгледат този уебсайт, уебсайта на музея, и да ми покажат, че са го разгледали, че са разбрали това, което очаквам от тях, за произведението, за художника, за периода и ценността на творбата и т.н. Да видим какво може да ни каже ИИ. Мисля, че ще поискам да напише тест с пет въпроса, въз основа на съдържанието на уебсайта. Тъй като той е достъпен в интернет, смятам, че ще може да се справи. Можеш да си по-конкретна, виж, че не ти показва уебсайта. Когато формулираш заданието, напиши специално уебсайта, освен, че искаш да ти даде тест за оценяване. След това към теста ще ти даде линк към уебсайта и информацията, която търсиш. Добре, страхотно. Направих го и чатботът ми благодари за линка. Виждам, че има 13 произведения от Музея Изабела Стюарт Гарднър, откраднати в Бостън. После ми дава пет въпроса, както му поисках. Това е наистина полезно. Обаче бих искала да бъдат въпроси с избираем отговор, а не въпроси с кратък отговор. Ще го добавя към заданието. Направи 50% от въпросите въпроси с избираем отговор. Страхотно. Сега превърна въпросите в такива с избираем отговор. Точно това ми трябва. Не искам само въпроси с кратък отговор. Единственият проблем е, че не ми даде ключ с отговорите. А, ето има един тук в края. Хубаво е, че можеш да го разшириш, например, ако имаш пет въпроса, един клас или един ученик може да проучи и да отговори само на пет въпроса. Може да поискаш 10 или 20 въпроса, можеш да ги разделиш, както направи, на 50% с избираем отговор, няколко с отворен отговор, няколко за попълване на празните места. Но както каза, повечето учители ще искат да получат отговорите. Затова му поискай отговорите на въпросите, които току-що ти даде. Посочи верните отговори. Добре. Сега ми даде верните отговори. Идеално. Сега мога да го разширя. Мога да променя динамиката на теста. Ако искам само няколко въпроса "Вярно/грешно", няколко с кратък отговор и няколко с избираем отговор. Това е страхотно. Харесва ми, че има линк към уебсайта, който искам да разгледат самостоятелно, и да филтрират съдържанието на целия уебсайт. Има верните отговори, но тъй като те са от интернет, винаги трябва да ги проверяваш дали са точни и акуратни, за да си сигурна, че информацията и отговорите са верни. Разбира се. Да. Значи може да поискаш въпроси с избираем отговор, или с отговор "вярно/грешно", има различни варианти. Но ако искаш нещо повече за учениците си, можеш да поискаш някакви дейности или нещо подобно. Да опитаме да поискаме някакви креативни начини да се използва информацията. Чудесно. Казва ми, че някои начини да се използва информацията е да направят кръстословица с използваните ключови понятия от текста. Могат да напишат кратък разказ от гледна точка на някой от героите в картината, или сами да направят картина, песен или стихотворение. Могат даже да направят и игра. Това са страхотни предложения, защото аз изобщо не се бях сетила за кръстословица с основната информация, която са научили и върху която ги оценявам. Сега могат да използват тази информация. Винаги можеш да поискаш нещо повече от творчески настроените ученици, които могат да напишат песен или стихотворение, както се предлага тук. Какво би задала на чатбота, ако искаш ученик да напише песен? Мисля, че бих искала да напише песен, като използва картина или информация от уебсайта като вдъхновение. Да видим мога ли до го накарам да напише примерна песен, която да покажа като пример на учениците, как изглежда или как би могла да изглежда накрая. "Напиши песен за информацията, която научи от уебсайта. Казва: "Това е песен въз основа на информацията от уебсайта." Направи го. Първи куплет, припев, втори куплет, припев. Посветена е на картина, открадната от музея на Изабела Гарднър. Съдържа същата информация, която те биха научили за обира на музея и за самата картина. Препоръчваме ви да спрете видеото и да опитате да направите въпроси за тест с помощта на ChatGPT, Bard или Bing. Знам, че това е доста. Знам също, че все още имате въпроси как да използвате ИИ като ваш личен помощник в преподаването. Ние предлагаме ресурси за вас, учителите, за това как да създавате добри задания, за да получите най-доброто от инструментите с ИИ, които са избрали. Отделете няколко минути, за да разгледате документа и опитайте някои от тези задания. Получавате бонус точки, ако използвате един и същ въпрос с различни инструменти с ИИ. В този епизод се фокусирахме върху ИИ като инструмент за изпълнение на някои учителски задачи. Може би някои от вас се чудят: "Аз мога да използвам ИИ, за да улесня работата си, но за какво може да послужи на учениците ми?" В следващия епизод ще разгледаме начини, по които учителите могат да използват ИИ, за да се подобри ученето на учениците, а не да служи като разсейващ елемент. С нас ще бъде д-р Итън Молик, професор във висшето училище Уортън към Университета на Пенсилвания, и д-р Лилах Молик, която работи в областта на интерактивната педагогика и ИИ в Уортън. С тях ще разгледаме как ИИ помага в процеса на учене. Посетете уебсайта ИИ 101 за учители на адрес code.org./ai101, за да получите ранен достъп до новите материали и допълнителни ресурси от Code.org, ETS, ISTE и Кан Академия. Благодарим ви, че бяхте с нас. Ще се видим в епизод 3.