Част 4: ИИ за учители

ИИ за учители Ако гледате нашата поредица, сигурно си спомняте, че аз съм Итън Молик, професор в Уортън скуул. Аз съм Лилах Молик и работя в областта на интерактивната педагогика също в училище Уортън. В това видео ще говорим за използването на ИИ от учителите като помощник на учителите. Ще ви покажем как да използвате и да създавате запитвания (промптове), за да сте сигурни, че учебният процес във вашите часове се провежда с надеждни и проверени педагогически средства, които са полезни за учениците. Тук става въпрос за това да улесните работата си като учители и да я направите по-ефективна. Има много изследвания за добрата педагогическа работа. Но почти всеки учител навсякъде е претоварен и няма време, за да ги приложи. Ще обсъдим някои прости неща, които могат да се направят с ИИ, за да подобрите работата и креативността си и да посветите времето си на нещата, които искате да правите в клас, които са най-ефективни, вместо да сте заети с тези неща, които не са така ефективни. Практическо използване на ИИ за учители и ученици Да разгледаме първото нещо, за което можете да използвате ИИ. Всички запитвания, които използваме тук, ще бъдат в бележките към видеото. Можете да ги копирате и да ги използвате с предпочитаните от вас модели. Ако не знаете как да използвате запитвания, гледайте предишните видеа по темата. Първото запитване, което ще пробваме, е много ефективно. Нещо, което отнема много време и е трудно, е да се разработят примери, обяснения и аналогии. Учениците учат чрез примери и аналогии и за учителите е много трудно да ги измислят в движение. Ще използваме запитване, което пита учителя каква тема преподава (това е общо запитване). След това ИИ ще даде примери, аналогии и обяснения, които са подходящи за конкретното ниво на учениците. Сега ще поставим това запитване в chatGPT. Както вече говорихме в предишните видеа, тук виждаме всички елементи на доброто запитване – има контекст: вие сте опитен учител, който създава примери. Запитването съдържа информация и различното тук е, че също така дава указания – караме го да поиска информация. Първото нещо, за което ще ме попита ИИ, е по какъв предмет преподавам. Повтарям – пробвайте това сами, вземете това запитване от бележките и просто го поставете в chatGPT и ще получите подобни резултати. Тук използваме GPT4, но можете да използвате и GPT 3.5. Направете експеримент сами с това запитване. Ако го използвате в Bing, ще получите по-различни резултати, защото Bing е свързан с интернет и са нужни допълнителни указания Bing да провери темите, които искате да ви обясни. Нужни са повече детайли. Но в случая ние използваме GPT4. Виждате, че той вече прави това, което му казахме – пита ни какво искаме да обясним. Какво искаме да обясним? Предлагам да обясним понятието "частична подкрепа в образованието". Частична подкрепа в образованието. Отлично. Сега ни пита за каква аудитория е отговорът. За каква аудитория е? За първокурсници в колеж. Първокурсници в колеж. Сега въвеждаме това. И получаваме обяснения за частичната подкрепа в образованието. Научавам различни неща от това. После ни дава куп примери. Ако си представим първокурсник, който за пръв път прави курсова работа, за него може да е доста трудно да я направи и да намери надеждни източници и да оформи цитатите. Преподавател, който използва частична подкрепа, може да раздели задачата на няколко по-малки, започвайки с основната теза, по която да даде обратна връзка, после учениците трябва да намерят източници, а преподавателят може да преподаде за тяхната достоверност, дава обратна връзка и постепенно дава повече свобода на учениците. Това е много добро обяснение и персонализацията, която даваме тук, помага много на учениците да учат, защото стъпваме на съществуващите знания. Персонализираното обяснение е много подходящо за учениците. После ни дава страхотна аналогия – това е като майстор-готвач, който учи стажант как се готви сложно ястие. Той не започва с цялото ястие, а с прости дейности като нарязването на зеленчуците и когато стажантът натрупа повече умения, тогава му възлага по-сложни операции. Аналогиите са много подходящи, защото показват различните аспекти на понятието. За да учим добре е необходимо да използваме знанията, придобити в една ситуация, и да ги пренесем в нова ситуация. За да се случи това, трябва да разбираме не само конкретния пример, но и основните аспекти на този пример. Посочването на много и разнообразни примери и аналогии на учениците им помага да пренесат това знание в нови ситуации. Друг ефективен педагогически метод, който да използват учителите с помощта на ИИ, са тестовете без оценки. Това са текущи тестове, които ви насочват как да преподавате въз основа на познаването на знанията на учениците. Тестовете без оценки също така помагат за преговор и упражнения, като изискваме от учениците да си припомнят частично забравена информация и да я запаметят по-добре. Сега ще ви покажем как ИИ може да ви помогне да съставите тестове без оценка с помощта на Bing в креативен режим. За да направим този ИИ-помощник за създаване на тестове, ще постъпим по-различно от това, което правехме досега. Версиите на ИИ, които ви показвахме досега, те винаги бяха в свои собствени уебсайтове. Това не е единственият начин за работа с тези модели с ИИ. Нарастват възможностите за интегриране на ИИ в други системи и инструменти. Много скоро, ако вече не се е случило, вашата програма MSWord или Google docs ще имат вграден асистент с ИИ. Сега ще използваме асистент с ИИ, който е чатботът на Bing, който е същият като chatGPT в креативен режим, ще го покажа само след секунда. Ще го използваме, за да чете определен уебсайт и да създава тестове по неговата тема. Ще използваме браузъра Edge на Microsoft, който е просто уеб браузър като Chrome или Safari. Може да се използва на всеки компютър. Може да предпочитате други браузъри, но в този случай Microsoft Edge е снабден със страничната лента на Bing. Ще го отворя директно тук, като щракна върху това B. Сега мога да избера версията на MS Bing. Ще избера Creative mode, който тук е в лилаво. Искам да съм сигурен, че избирам правилния режим. Сега ще въведа тук нашето запитване, което е отдолу. Сега той ще направи това, което знаем, че прави едно добро запитване. Той ще каже на ИИ, че е той е създател на добри тестове. Казва му, че ще съставя тестове без оценка и му дава указания стъпка по стъпка как да направи добър тест с въпроси с избираем отговор. Натискам "Enter". Сега ИИ трябва да прочете уебстраницата, това може да е pdf-документ, може да е конспект по предмета или част от учебник. Сега съставя тест. В този случай съставя тест по научния метод въз основа на това, което се съдържа в Уикипедия, но може да е и нещо друго. Както виждате, ИИ съставя тестове, като ще ни даде и ключ с отговорите. В случая съставихме лесен тест без оценка. Както с всеки друг резултат от ИИ, трябва да направим проверка, за да сме сигурни, че е добър. Не може просто да дадете това на учениците. Трябва да проверите резултатите и много да внимавате дали са точни. Виждате, че ни дава и верните отговори. Така имаме подготвени тестове, които можем да преработим, за да изпитаме учениците и да им помогнем да преговорят. Кой друг инструмент могат да използват учителите? Друг инструмент, който учителите могат да използват, за да направят разпределение, използвайки всички педагогически похвати, които са ефективни – входни тестове, преговор, междинно оценяване и създаване на връзки между понятията. За целта ще използваме chatGPT 4.0 и ще поискаме помощ за това разпределение. Да напомня още веднъж, понеже преминаваме към система, която не е свързана с интернет, трябва да сме много внимателни за появата на халюцинации и грешки. Ще използваме системата, но тя няма да свърши всичко вместо нас. Ще ни даде предложения, които да използваме. А ние можем да дадем обратна връзка, за да помогнем за подобряването на системата. Ако резултатите са свързани с интернет, е възможно да са по-добри, но пак да не са верни, така че трябва да обръщате внимание какво правите. Ще използваме запитване. Пак повтарям, че можете да го видите в бележките към видеото. Отново даваме контекст. Вие сте образователен експерт, който съставя учебно разпределение, в което се набляга на директното обучение, активното учене, преговор, оценяване – всички неща, които са важни. Запомнете, че тези запитвания дават всеки път различни резултати, така че ИИ може да не прочете или спази всичко това. Това е начална точка за нас, учителите, да преподаваме по-добре и да си спестим време за по-ефективна работа, но не замества нашия опит. Защото нашето запитване не използва магия, за да дава добри резултати. Сега ни задава няколко въпроса. Първият въпрос на запитването е какъв предмет преподавам, кой клас са учениците и колко учебни часа ще имат. Какво ще кажеш за това? По какво преподаваме? Да, нека да е психология в първи курс в колежа. Мисля, че някои от темите са теория на познанието и човешката памет. Изглежда, че сега работи. Харесва ми колко е дружелюбен. Взима всичко предвид, например, че имаме 4 занятия. И получаваме учебното разпределение. Има много ясни идеи как да използваме директното преподаване, как да постигнем активно учене, всички актуални педагогически методи. Така че това не е просто разпределение, а ни дава страхотни начални точки, за да започнем да съставяме собствена учебна програма. Сега можете да разгледате това и да го използвате като начало на интерактивно обсъждане с този конкретен ИИ. Може би се чудите защо сменяхме различни инструменти, защо използвахме Bing и chatGPT 4.0. Bing по принцип е много мощен инструмент, но също така има слаба индивидуалност и с него може да е малко трудно да се работи. Ако не държа да съм свързан с интернет, и ако вече имам абонамент за chatGPT4, тогава по-скоро бих използвал него, защото е малко по-добър в дългите отговори. Пак повтарям, една от причините да пробвате различните системи, е за да разберете коя в какво е добра. Може би ще използвате Bard/Gemini за една цел, а chatGPT 4.0 за друга, а Bing за други неща, или други системи като Claude на Anthropic. Има много модели с ИИ и колкото повече научавате за тях, толкова по-добре ще ги използвате. Все пак препоръчвам да започнете с тези основни модели и да научите как могат да ви служат тези основни системи. В този случай видяхте, че ИИ свърши много добра работа, като планира различни занятия. Всъщност можем да поискаме повече подробности. Питаме: "Би ли обяснил по-подробно връзките, които мога да направя в занятие 2. Ще се спра по-подробно на едно от понятията в занятие две. Сега ни дава всички подробности и повече информация за това занятие и как да го проведем. Повтарям, трябва много да внимавате за халюцинации и да не приемате всичко за чиста монета. Но това може да е много силно начало. Можем даже да поискаме да ни каже какво точно да кажа на класа. И получавам точно какво да кажа, дадено с кавички. "Здравейте. Днес ще разгледаме по-задълбочено теорията за когнитивното натоварване и пресечните ѝ точки с други дялове на психологията. Първо да видим как когнитивното натоварване е свързано с други понятия. Така че даже можете да получите помощ за това какво да кажете. Повтарям, опитният учител трябва да може да се представи по-добре от ИИ, но това е един добър пример, добра начална точка как да го използвате. Това са няколко примера как можете да използвате ИИ, за да се справяте по-добре със задачите си като учители и да имате повече време за нещата, които са най-важни за вас и за вашите ученици, а не досадната част от работата. Ще подхождате по-индивидуално и ще имате по-добри резултати. В това видео се фокусирахме върху педагогическите средства, които можете да внедрите в класната стая. В следващото видео ще се фокусираме върху това как да създавате запитвания, които да давате на учениците като домашна работа, за да се подготвят за следващия урок.